miércoles, 27 de mayo de 2020

CIENCIAS NATURALES ACTIVIDAD N.3

ACTIVIDAD BÁSICA

CONTESTO EN MI CUADERNO:

A. CUANDO LLEVO UN TROZO DE PAN A MI BOCA, CUALES SON LOS DIENTES QUE UTILIZO PARA CORTAR EL TROZO DE PAN?

B. CUALES DIENTES TRITURAN (MUELEN) ESE TROZO DE PAN?

C. EL TROZO DE PAN PERMANECE SECO O SE TRANSFORMA EN UNA MASA HÚMEDA? POR QUE?

D. QUE ÓRGANO DE MI BOCA EMPUJA ESA MASA DE PAN HACIA EN INTERIOR DE MI SISTEMA DIGESTIVO?

PIDO EL FAVOR A UN FAMILIAR PARA QUE ME REVISE LA BOCA Y CONTESTO:

E. CUÁNTOS DIENTES INCISIVOS TENGO?

F. CUÁNTOS DIENTES CANINOS TENGO (COLMILLOS)?

G. CUANTAS MUELITAS TENGO?

H. TENGO ALGÚN DIENTE DAÑADO O GOZO DE UNA BUENA SALUD ORAL?

I. QUE SUCEDE CON LAS PERSONAS QUE HAN PERDIDO LA MAYORÍA DE SUS DIENTES? TENDRÁN UNA BUENA DIGESTIÓN? POR QUE?


J. ELABORO UNA LISTA DE ALIMENTOS ÁCIDOS, DULCES Y SALADOS.

K. ¿CUAL ES EL ÓRGANO ENCARGADO DE DETECTAR ESTE TIPO DE SABORES?

L. QUÉ NUTRIENTES APORTA LA LECHE A NUESTRO CUERPO?

M. QUÉ NUTRIENTES APORTAN LAS CARNES A NUESTRO CUERPO?

N. QUE NUTRIENTES APORTAN LAS HARINAS A NUESTRO CUERPO?

Ñ. QUE NUTRIENTES APORTAN LAS FRUTAS A NUESTRO CUERPO?

O. QUE NUTRIENTES APORTAN LAS VERDURAS A NUESTRO CUERPO?



OBSERVO CON MUCHA ATENCIÓN EL SIGUIENTE VIDEO:

HAZ CLIC EN EL SIGUIENTE ENLACE:




RESPONDO EN MI CUADERNO:

1. CUAL ES LA MALA COSTUMBRE (EN CUANTO A SU HIGIENE) QUE TENÍA PACO EL COCODRILO?

2. QUE CONSECUENCIAS LE TRAJO A SU SALUD LA FALTA DE HIGIENE ORAL?

3. QUE LE DIJO EL HADA DE LOS DIENTES A PACO?

4. QUÉ ENCONTRÓ EL HADA DE LOS DIENTES EN LA BOCA DE PACO?

5. QUE RECOMENDACIONES LE DIO EL HADA DE LOS DIENTES A PACO?

6. QUÉ HUBIERA SUCEDIDO SI EL HADA DE LOS DIENTES NO HUBIERA VISITADO A PACO?

7. QUE CONSEJO LE DARÍAS A LOS NIÑOS QUE TIENEN LAS MISMAS COSTUMBRES DE PACO?

8. CUALES SON LOS HÁBITOS SALUDABLES QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA PARA CONSERVAR UNA BUENA SALUD ORAL?


OBSERVO CON MUCHA ATENCIÓN EL SIGUIENTE VIDEO

HAZ CLIC EN EL SIGUIENTE ENLACE:



RESPONDO EN MI CUADERNO:

1. POR QUÉ SON TAN IMPORTANTES LOS DIENTES EN EL PROCESO DIGESTIVO DE LOS ALIMENTOS?

2.QUE FUNCIÓN CUMPLE LA SALIVA EN LA DIGESTIÓN DE LOS ALIMENTOS?

3. QUÉ ES EL “BOLO ALIMENTICIO”?

4. QUÉ ÓRGANOS DEL SISTEMA DIGESTIVO RECORREN LOS ALIMENTOS ANTES DE LLEGAR AL ESTÓMAGO?

5. QUÉ SON LOS JUGOS GÁSTRICOS Y PARA QUÉ SIRVEN?

6. QUÉ OTROS ÓRGANOS INTERVIENEN EN LA DIGESTIÓN DE LOS ALIMENTOS?

7. CUAL ES LA FUNCIÓN DEL INTESTINO DELGADO?

8. DESPUÉS DE QUE SE ABSORBEN LOS NUTRIENTES EN EL INTESTINO DELGADO, A DONDE PASAN LAS SUSTANCIAS DE DESECHO ( LO QUE YA NO UTILIZAMOS)?



 ACTIVIDAD PRÁCTICA


ESCRIBO EN MI CUADERNO Y REALIZO LOS RESPECTIVOS DIBUJOS:


EL SISTEMA DIGESTIVO:

El sistema digestivo es el conjunto de órganos (boca, faringe, esófago, estómago, intestino delgado e intestino grueso) encargados del proceso de la digestión.
La digestión es el proceso de transformación de los alimentos para que puedan ser absorbidos y utilizados por las células del organismo.

La función que realiza es la de transporte (alimentos), secreción (jugos digestivos), absorción (nutrientes) y excreción (mediante el proceso de defecación).
En el proceso de digestión se transforman los glúcidos, lípidos y proteínas en unidades más sencillas, gracias a las enzimas digestivas, para que puedan ser absorbidas y transportadas por la sangre.

ÓRGANOS FUNDAMENTALES

LA BOCA:

Es una cavidad hueca en la cual se encuentran los dientes, que son los encargados de triturar el alimento. Los dientes se pueden clasificar en caninos, incisivos, premolares y molares. En la boca encontramos también la lengua, un músculo con gran cantidad de papilas gustativas, que ayuda en la masticación y mezcla de los alimentos, facilitando su tránsito hacia el esófago.
La dentadura la componen 32 dientes en el adulto, en cada mandíbula hay 4 incisivos, 2 caninos, 4 premolares y 6 molares, es decir; 16 dientes en la mandíbula superior y 16 en la mandíbula inferior para un total de 32 dientes.

La lengua es un órgano móvil situado en el interior de la boca, que desempeña importantes funciones como la masticación, la deglución, el lenguaje y el sentido del gusto.
Las glándulas salivales son los órganos responsables de la secreción de saliva. Estos se encuentran en la boca. Las más grandes son las glándulas parótidas y las glándulas submandibulares y sublinguales. También hay algunas glándulas salivales menores que se encuentran en la faringe, en la lengua, en los labios y en la mucosa interna de la boca.

LA FARINGE

es un músculo en forma de tubo que ayuda a respirar y está situado en el cuello y revestido de membrana mucosa; conecta la nariz y la boca con la laringe y el esófago respectivamente, y por ella pasan tanto el aire como los alimentos, por lo que forma parte del aparato digestivo así como del respiratorio.


EL ESÓFAGO

forma parte de nuestro aparato digestivo. Ubicado en la parte media del tórax por detrás de la tráquea y delante de la columna vertebral, formada por un tubo muscular de unos 25 centímetros, que comunica la faringe (zona de la garganta) con el estómago.




COMPROMISO- TAREA-

1. ESCRIBO CUALES SON LAS PRINCIPALES ENFERMEDADES QUE SE PUEDEN PRESENTAR EN NUESTRA BOCA Y CUAL ES LA MEJOR MANERA DE PREVENIRLAS.





2.  INVESTIGO CUAL ES LA PRINCIPAL ENFERMEDAD DEL ESÓFAGO Y POR QUE ES OCASIONADA. PREGUNTO A MIS PADRES CUAL PUEDE SER SU TRATAMIENTO CON MEDICINA NATURAL.





jueves, 21 de mayo de 2020

MATEMÁTICAS ACTIVIDAD N.3


POTENCIACIÓN.


OBSERVO EL SIGUIENTE VIDEO (PRESTO MUCHA ATENCIÓN A LA EXPLICACIÓN DE MI PROFESOR) ; HAZ CLIC EN EL ENLACE:


ESCRIBO Y RESPONDO EN MI CUADERNO:

1. SEGÚN EL VIDEO,  ¿CUANTAS PAREJAS DE ESTUDIANTES PARTICIPARON EN EL CONCURSO DE DIBUJO?

2. CUANTOS COLORES LLEVABAN EN CADA MANO LOS PARTICIPANTES?

3. LA PRIMERA NIÑA,  ¿CUANTOS COLORES LLEVA EN CADA MANO? REALIZO EL RESPECTIVO DIBUJO Y ESCRIBO LA RESPECTIVA MULTIPLICACIÓN:




4. AHORA RECORDEMOS A LAS DOS NIÑAS.

LA PRIMERA NIÑA LLEVA EN UNA MANO DOS COLORES Y EN LA OTRA MANO OTROS DOS COLORES, ES DECIR:  2 x 2  PERO NO ES SOLO UNA NIÑA, SON DOS NIÑAS, ENTONCES LA POTENCIA QUEDARÍA DE LA SIGUIENTE FORMA:

REALIZO EL RESPECTIVO DIBUJO DE LA PAREJA DE NIÑAS.



5. AHORA BIEN, NO SÓLO ESTÁ LA PAREJA DE NIÑAS, TAMBIEN HAY UNA PAREJA DE NIÑOS, ES DECIR :  2 X 2 X 2  NO PODEMOS OLVIDAR QUE SON DOS PAREJAS: 
MULTIPLICAMOS POR 2:

2 X 2 X 2 X 2 . SON DOS NIÑAS, ENTONCES LA POTENCIA QUEDARÍA DE LA SIGUIENTE FORMA:


REALIZO EL RESPECTIVO DE LA PAREJA DE NIÑAS Y DE LA PAREJA DE NIÑOS.


6. ESCRIBO, DIBUJO  Y RESUELVO EL PROBLEMA MATEMÁTICO QUE ME EXPLICO EL PROFESOR EN EL VIDEO, RECUERDO UTILIZAR LA POTENCIA COMO SOLUCIÓN:

Verónica preparó seis bandejas de colaciones. En cada bandeja organizó seis filas con seis colaciones en cada una.  ¿Cuántas colaciones preparó Verónica?



LEO EL SIGUIENTE CUENTO CON MUCHA ATENCIÓN:

LA LEYENDA DEL TABLERO DE AJEDREZ Y LOS GRANOS DE TRIGO

Cuenta la leyenda que hace mucho tiempo reinaba en cierta parte de la India un rey llamado Sheram.
En una de las batallas en las que participó su ejército perdió a su hijo, y eso le dejó profundamente consternado. Nada de lo que le ofrecían sus súbditos lograba alegrarle.

Un buen día un tal Sissa se presentó en su corte y pidió audiencia. El rey la aceptó y Sissa le presentó un juego que, aseguró, conseguiría divertirle y alegrarle de nuevo: EL AJEDREZ.

Después de explicarle las reglas y entregarle un tablero con sus piezas el rey comenzó a jugar y se sintió maravillado: jugó y jugó y su pena desapareció en gran parte. Sissa lo había conseguido. Sheram, agradecido por tan preciado regalo, le dijo a Sissa que como recompensa pidiera lo que deseara.

– Sissa, quiero recompensarte dignamente por el ingenioso juego que has inventado —dijo el rey.
El sabio contestó con una inclinación.
– Soy bastante rico como para poder cumplir tu deseo más elevado —continuó diciendo el rey—. Di la recompensa que te satisfaga y la recibirás.
Sissa continuó callado.

– No seas tímido —le animó el rey—. Expresa tu deseo. No escatimaré nada para satisfacerlo.
– Grande es tu bondad, soberano. Pero concédeme un corto plazo para meditar la respuesta. Mañana, tras maduras reflexiones, te comunicaré mi petición.

Cuando al día siguiente Sissa se presentó de nuevo ante el trono, dejó maravillado al rey con su petición, sin precedente por su modestia.
– Soberano —dijo Sissa—, manda que me entreguen un grano de trigo por la primera casilla del tablero del ajedrez.

– ¿Un simple grano de trigo? —contestó admirado el rey.
– Sí, soberano. Por la segunda casilla, ordena que me den dos granos; por la tercera, 4; por la cuarta, 8; por la quinta, 16; por la sexta, 32…

– Basta —le interrumpió irritado el rey—. Recibirás el trigo correspondiente a las 64 casillas del tablero de acuerdo con tu deseo: por cada casilla doble cantidad que por la precedente.
Pero has de saber que tu petición es indigna de mi generosidad. Al pedirme tan mísera recompensa, menosprecias, irreverente, mi benevolencia. En verdad que, como sabio que eres, deberías haber dado mayor prueba de respeto ante la bondad de tu soberano. Retírate. Mis servidores te sacarán un saco con el trigo que solicitas.

Sissa sonrió, abandonó la sala y quedó esperando a la puerta del palacio.
Durante la comida, el rey se acordó del inventor del ajedrez y envió a que se enteraran de si habían ya entregado al irreflexivo Sissa su mezquina recompensa.
– Soberano, están cumpliendo tu orden —fue la respuesta—. Los matemáticos de la corte calculan el número de granos que le corresponde.
El rey frunció el ceño. No estaba acostumbrado a que tardaran tanto en cumplir sus órdenes.
Por la noche, al retirarse a descansar, el rey preguntó de nuevo cuánto tiempo hacía que Sissa había abandonado el palacio con su saco de trigo.

– Soberano —le contestaron—, tus matemáticos trabajan sin descanso y esperan terminar los cálculos al amanecer.
– ¿Por qué va tan despacio este asunto? —gritó con rabia el rey—. Que mañana, antes de que me despierte, hayan entregado a Sissa hasta el último grano de trigo. No acostumbro a dar dos veces una misma orden.

Por la mañana comunicaron al rey que el matemático mayor de la corte solicitaba audiencia para presentarle un informe muy importante.
El rey mandó que le hicieran entrar.
– Antes de comenzar tu informe —le dijo Sheram—, quiero saber si se ha entregado por fin a Sissa la mísera recompensa que ha solicitado.

– Precisamente por eso me he atrevido a presentarme tan temprano —contestó el anciano—. Hemos calculado escrupulosamente la cantidad total de granos que desea recibir Sissa. Resulta una cifra tan enorme…


– Sea cual fuere su magnitud —le interrumpió con altivez el rey— mis graneros no empobrecerán. He prometido darle esa recompensa, y por lo tanto, hay que entregársela.

– Soberano, no depende de tu voluntad el cumplir semejante deseo. En todos tus graneros no existe la cantidad de trigo que exige Sissa. Tampoco existe en los graneros de todo el reino. Hasta los graneros del mundo entero no son suficientes. Si deseas entregar sin falta la recompensa prometida, ordena que todos los reinos de la Tierra cultiven el trigo que se necesita, señor rey, manda a secar los mares y océanos, ordena fundir el hielo y la nieve que cubren los lejanos desiertos del Norte. Que todo el espacio sea totalmente sembrado de trigo, y ordena que toda la cosecha obtenida en estos campos sea entregada a Sissa. Sólo entonces recibirá su recompensa.

El rey escuchaba lleno de asombro las palabras del anciano sabio.
– Dime cuál es esa cifra tan monstruosa —dijo reflexionando.
– ¡Oh, soberano! Dieciocho trillones cuatrocientos cuarenta y seis mil setecientos cuarenta y cuatro billones setenta y tres mil setecientos nueve millones quinientos cincuenta y un mil seiscientos quince.


RESPONDO EN MI CUADERNO:

A. ¿POR QUÉ EL REY DE LA INDIA VIVIÁ TAN TRISTE?

B. ¿QUIÉN ERA SISSA?

C. ¿QUÉ HIZO SISSA PARA QUE EL REY TERMINARA CON SU TRISTEZA?

D. ¿DE QUÉ FORMA QUERÍA AGRADECERLE EL REY A SISSA POR HABERLO AYUDADO A SALIR DE SU TRISTEZA?

E. ¿QUÉ LE PIDIÓ SISSA AL REY?

F. ¿POR QUÉ LOS MATEMATICOS AL SERVICIO DEL REY SE DEMORARON TANTO EN SACAR LA CUENTA DE CUANTOS GRANITOS DE TRIGO TENIAN QUE ENTREGARLE A SISSA?

G. ¿CREES QUE EL REY SABÍA ALGO DE MATEMÁTICAS?, ¿POR QUE?

H. ¿QUE DEBIÓ HACER EL REY ANTES DE COMPROMETERSE CON SISSA A ENTREGARLE LOS GRANITOS DE TRIGO?

I. CUANTOA CUADROS TRAE EL AJEDREZ?

J. EN UNA HOJA, HAZ UNICAMENTE DOS FILAS DEL AJEDREZ Y TRATA DE CUMPLIR LA PROMESA QUE EL  REY LE HIZO A SISSA, UTILIZANDO GRANITOS DE ARROZ....
.........DEBES ENVIAR LA FOTOGRAFÍA AL PROFESOR.




ESCRIBO EN MI CUADERNO:


POTENCIACION DE NÚMEROS NATURALES

UNA MULTIPLICACIÓN DE VARIOS FACTORES IGUALES SE PUEDE EXPRESAR COMO UNA POTENCIA. PARA LEER UNA POTENCIA, SE NOMBRE EL NÚMERO DE LA BASE Y EL NÚMERO DEL EXPONENTE, SEPARADOS POR LA EXPRESIÓN: ..”ELEVADO A…”
UNA POTENCIA ES UN MODO ABREVIADO DE ESCRIBIR UN PRODUCTO DE FACTORES IGUALES.
LAS POTENCIAS ESTÁN FORMADAS POR UNA BASE  Y  UN  EXPONENTE.


ACTIVIDAD: EXPRESA LOS SIGUIENTES PRODUCTOS COMO POTENCIAS:




COMPLETO LA SIGUIENTE TABLA:




COMPROMISO- TAREA-

1. ESTABLECE A QUÉ NÚMERO SE REFIERE CADA ENUNCIADO:

ü  UN NÚMERO QUE ELEVADO A LA DOS ES IGUAL A 16.

ü  UN NÚMERO QUE ELEVADO A LA TRES ES IGUAL A 27.

ü  UN NÚMERO QUE ELEVADO A LA TRES ES IGUAL A 8.

2.  COMPLETO LA SIGUIENTE TABLA:




LAS IMÁGENES DEL DESARROLLO DE ESTA GUÍA LA DEBES ENVIAR A MAS TARDAR EL DÍA  MARTES 26 DE MAYO





jueves, 14 de mayo de 2020

ESPAÑOL ACTIVIDAD N. 4


-ACTIVIDAD BÁSICA-


OBSERVO LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS, ENCUENTRO LAS PALABRAS RELACIONADAS CON EL TEMA DE LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS; ESCRIBO EN MI CUADERNO LAS PALABRAS QUE HE ENCONTRADO Y EXPLICO POR QUÉ ESTAS PALABRAS TIENEN QUE VER CON EL TEMA QUE ESTAMOS VIENDO EN LAS GUÍAS.



RESPONDO EN MI CUADERNO:

1. ADEMÁS DEL MAPA CONCEPTUAL Y DEL MAPA MENTAL, CONOCES OTRO TIPO DE ORGANIZADOR GRÁFICO? CUAL?


2. ALGÚN COMPAÑERO HA UTILIZADO ALGUNOS DE LOS SIGUIENTES ORGANIZADORES GRÁFICOS EN UNA EXPOSICIÓN?, CUAL?

DIAGRAMA DE FLUJO        

















                                           ESQUEMA DE LLAVES











MAPA CONCEPTUAL











                                                                                                                                                           MAPA MENTAL




























LEO EL SIGUIENTE TEXTO CON MUCHA 

ATENCIÓN:


CARACTERÍSTICAS DE LOS 

ORGANIZADORES GRÁFICOS:

1. Los organizadores gráficos ayudan a enfocar lo que es importante, porque resaltan conceptos y vocabulario que son clave, y las relaciones entre éstos, proporcionando así, herramientas para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.


2. Ayudan a integrar el conocimiento previo con uno nuevo.

3. Motivan el desarrollo conceptual.

4. Enriquecen la lectura, la escritura y el pensamiento.

5. Se apoyan en criterios de selección y organización de ideas, ayudando a los estudiantes a “aprender a pensar”.

6. Ayudan a la comprensión, al repaso y al aprendizaje.

7. Propician el aprendizaje a través de la investigación activa. 





-ACTIVIDAD PRÁCTICA-


RESPONDO EN MI CUADERNO:

1. POR QUÉ LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS DESARROLLAN EN EL ESTUDIANTE “EL PENSAMIENTO CREATIVO”?

2. POR QUE ES IMPORTANTE ORGANIZAR LAS IDEAS A TRAVÉS DE LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS?


3. POR QUÉ EN EL TEXTO ANTERIOR SE AFIRMA (DICE) QUE LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS AYUDAN A LA COMPRENSIÓN, EL REPASO Y EL APRENDIZAJE?


 ESCRIBO EL SIGUIENTE TEXTO EN MI CUADERNO:




DIAGRAMAS DE FLUJO.


Un diagrama de flujo es un diagrama que describe un proceso.  Los diagramas de flujo emplean rectángulos, óvalos, diamantes y otras numerosas figuras para definir el paso a seguir, junto con flechas conectoras que establecen el flujo y la secuencia.









ESQUEMAS DE LLAVES.

Un esquema de llaves tiene su origen en la lectura comprensiva de un escrito, su subrayado de ideas principales, secundarias y ejemplos si fueran necesarios. De esta manera, para su realización se debe utilizar palabras claves o frases extremadamente cortas sin ningún tipo de detalle pues debe ser sintético y breve.
Pretende que se utilicen títulos y subtítulos de un texto, habitualmente, suele ser recomendado expresar todas las ideas principales a la izquierda y a la derecha todas las secundarias.





OBSERVO EL SIGUIENTE VIDEO: SI TENGO COMPUTADOR, ELABORO EL ESQUEMA DE LLAVES EN LA APLICACION POWER POINT Y ENVÍO POR WHATSAAP UN CORTO VIDEO DE MI TRABAJO, SI NO TENGO COMPUTADOR, DEBO DISEÑAR EL ESQUEMA DE LLAVES EN MI CUADERNO.



 https://www.youtube.com/watch?v=DIVW5VOmWro






-COMPROMISO-TAREA-

1. ELABORO UN ESQUEMA DE LLAVES SOBRE EL TEMA DE TIPOS DE PÁRRAFOS QUE HEMOS VISTO EN LAS CLASES ANTERIORES DE ESPAÑOL.

2. DOY CLIC EN EL SIGUIENTE ENLACE Y CONTESTO LAS PREGUNTAS, RECUERDA DAR CLIC EN EL BOTÓN DE ENVIAR.





ESTAS ACTIVIDADES DEBES ENVIARLAS A MAS TARDAR EL DÍA LUNES 18 DE MAYO