ESTADÍSTICA ACTIVIDAD N. 6

 

A. OBSERVO LAS SIGUIENTES GRÁFICAS Y RESPONDO LAS PREGUNTAS:

1. ¿CUÁL ES LA FRUTA QUE MENOS GUSTA?

2. ¿A CUANTAS PERSONAS LES PREGUNTARON SOBRE SU FRUTA PREFERIDA?

3. ¿CUÁL ES LA FRUTA MÁS APETECIDA POR LAS PERSONAS?

4. ¿EN QUE ESTACIÓN DEL AÑO HAN NACIDO MENOS NIÑAS?

5. ¿CUÁL FUE LA ESTACIÓN DEL AÑO DONDE MÁS SE REGISTRARON NACIMIENTOS?

6. SI CADA NÚMERO REPRESENTADO EN LA GRÁFICA EQUIVALE A 1.000 NACIMIENTOS. ¿CUANTÁS NIÑAS NACIERON DURANTE ESE AÑO?, ¿CUÁNTOS NIÑOS NACIERON DURANTE ESE AÑO?

7. ¿DURANTE ESE AÑO HAN NACIDO MÁS NIÑAS O NIÑOS?

 

8. ¿CUÁL ES EL MES MÁS CALUROSO EN LA CIUDAD DE PARÍS (FRANCIA)?

9. ¿EN EL MES DE SEPTIEMBRE, ES MÁS ALTA LA TEMPERATURA EN LONDRES O EN PARÍS?

1O. ¿EN QUÉ MES SE EREGISTRÓ LA MÁS BAJA TEMPERATURA EN LA CUIDAD DE BARCELONA(ESPAÑA)?

ESCRIBO Y RESUELVO EN MI CUADERNO:

1. DOÑA LUISA ES DUEÑA DE LA DISTRIBUIDORA DE HUEVOS  “EL ROJO”, ELLA VENDE EL DÍA LUNES 14 CUBETAS DE HUEVOS, EL DÍA MARTES VENDE 26 CUBETAS, EL MIERCOLES VENDE 23 CUBETAS, EL JUEVES VENDE 12 CUBETAS, EL VIERNES VENDE 22 CUBETAS Y EL DÍA SÁBADO VENDE 24 CUBETAS.

A. ¿CUANTAS CUBETAS DE HUEVOS VENDE DURANTE LA SEMANA?

B. ¿CUAL FUE EL DÍA QUE MAS HUEVOS VENDIÓ?

C. HALLO LA MEDIA ARITMÉTICA O PROMEDIO DE CAJHAS DE HUEVOS VENDIDAS DURANTE LA SEMANA.

2. EN UN EXAMEN CALIFICADO DEL 0 AL 10; 3 PERSONAS OBTUVIERON LA NOTA:5,   5 PERSONAS OBTUVIERON LA NOTA: 4 , Y 2 PERSONAS OBTUVIERON LA NOTA:3.

A. CALCULAR LA MEDIA ARITMÉTICA O PROMEDIO.

B. CALCULA LA MODA.

C. CALCULAR LA MEDIANA.

REALIZO EL SIGUIENTE JUEGO, PUEDE SER EN COMPAÑÍA DE UN HERMANO O DE MIS PADRES:

EL JUEGO DE DADOS, LAS PROBABILIDAD Y EL AZAR

MATERIALES NECESARIOS PARA REALIZAR EL JUEGO:

• ü  DOS DADOS ELABORADOS EN CARTULINA, LA MEDIDA DE CADA UNO DE SUS LADOS ES DE 10 CM

• ü  UN TABLERO DIBUJADO EN UNA HOJA DE PAPEL TAMAÑO CARTA, PARA LLEVAR EL REGISTRO DE PUNTUACIONES.

REGLAS DEL JUEGO 

Cada participante lanza 5 veces el par de dados coloreando en la parte de la cuadrícula el resultado y entendiéndose por resultado la suma de las puntuaciones de ambos dados.

Al terminar se hace un recuento de los resultados y se anotan en las casillas de los números correspondientes en la parte de arriba, de forma que los participantes observen qué números tienen mayor probabilidad de aparecer.

Luego, el profesor detallará todos los posibles casos que tiene este experimento, demostrando así el motivo por el cual los números 6, 7 y 8 se han obtenido normalmente más que los demás. Es un buen ejercicio para introducir el concepto de probabilidad de un suceso.

Luego respondemos en el cuaderno las siguientes preguntas:

¿CUALES SON LOS NÚMEROS QUE SALIERON MAYOR CANTIDAD DE VECES?

¿POR QUÉ CREES QUE SALIERON MAYOR CANTIDAD DE VECES ESTOS NÚMEROS?

¿CUALES FUERON LOS NÚMEROS QUE NUNCA SALIERON?

¿POR QUÉ CREES QUE ESOS NUMEROS SON MUY DIFICILES DE SALIR?

ENVÍO UN VIDEO DE LA FORMA COMO HE REALIZADO EL JUEGO, EXPLICANDO CADA UNA DE LAS PREGUNTAS ANTERIORES.

LEO CON MUCHA ATENCIÓN, LUEGO ESCRIBO EN MI CUADERNO:

QUÉ ES LA PROBABILIDAD?

 

UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS MÁS ESPECIALES DE LOS SERES HUMANOS, QUE NOS DIFERENCIA DEL RESTO DE ANIMALES, ES NUESTRA CAPACIDAD DE “PREDICCIÓN”, DE ANTICIPARNOS A LOS ACONTECIMIENTOS QUE VAN A OCURRIR. A VECES FALLAMOS, PERO OTRAS MUCHAS NO. ESTA CAPACIDAD NOS HA PERMITIDO LLEGAR HASTA DONDE ESTAMOS HOY, PUDIENDO PREDECIR TANTO PELIGROS COMO OPORTUNIDADES.

"LA PROBABILIDAD ES EL CÁLCULO MATEMÁTICO QUE EVALÚA LAS POSIBILIDADES QUE EXISTEN DE QUE UNA COSA SUCEDA CUANDO INTERVIENE EL AZAR".

Si giras la siguiente ruleta, ¿en qué números se puede parar?

LA RULETA SE PUEDE PARAR EN UN NÚMERO DEL UNO AL CINCO. HEMOS CONSTRUIDO, SIN DARNOS CUENTA, LO QUE SE LLAMA UN EXPERIMENTO (GIRAR UNA RULETA) Y EL ESPACIO MUESTRAL (LOS NÚMEROS DEL UNO AL CINCO). EL ESPACIO MUESTRAL ES UN CONJUNTO QUE TIENE POR ELEMENTOS LOS SUCESOS QUE SE PUEDEN DAR, ESTO ES, LOS NÚMEROS DEL UNO AL CINCO.

ES POSIBLE QUE LA RULETA SE PARE EN UNO DE ESOS NÚMEROS Y ES IMPOSIBLE QUE SALGA UN OCHO, POR EJEMPLO.

ESCRIBO, DUBUJO Y RESUELVO EL SIGUIENTE PROBLEMA:

 

EN LA SIGUIENTE IMAGEN SE MUESTRAN 4 BOLSAS CON BOLITAS NEGRAS Y BLANCAS.

 

RESPONDO EN MI CUADERNO SI ES VERDADERO O FALSO:

• ü  EN LA PRIMERA BOLSA ES “POCO PROBABLE” QUE AL METER MI MANO EN LA BOLSA SAQUE LA BOLITA NEGRA?.(  )
• 
  
• ü  EN LA SEGUNDA BOLSA ES “MUY PROBABLE” QUE AL METER MI MANO EN LA BOLSA SAQUE LA BOLITA NEGRA?.(  )
• 
  
• ü  EN LA TERCERA BOLSA ES “POCO PROBABLE” QUE AL METER MI MANO EN LA BOLSA SAQUE LA BOLITA NEGRA?.(  )
• 
  
• ü  EN LA CUARTA BOLSA ES “ MUY SEGURO” QUE AL METER MI MANO EN LA BOLSA SAQUE LA BOLITA NEGRA?.(  )

COMPROMISO-TAREA-

 

1. DIBUJO Y RESUELVO EL SIGUIENTE PROBLEMA:

RESPONDO:

¿QUE DÍA DE LA SEMANA SE REGISTRARON MENOS LLAMADAS?

¿QUÉ DIÁ DE LA SEMANA SE RECIBIERON MAS CORREOS?

¿PATRICIA RECIBIÓ MAS LLAMADAS O CORREOS DURANTE EL DÍA VIERNES?

¿CUÁNTAS LLAMADAS RECIBÍO PATRICIA DURANTE LA SEMANA?

¿PATRICIA RECIBIÓ MAS LLAMADAS O CORREOS DURANTE LA SEMANA? ¿CUAL ES LA DIFERENCIA?

2. RECORTO DIEZ TARJETAS ELABORADAS EN CARTULINA, A CADA UNA DE ELLAS LE ESCRIBO EL RESPECTIVO NÚMERO (DEL 1 AL 10):

LAS INTRODUZCO EN UNA BOLSA (QUE NO SEA TRANSPARENTE) Y PIDO A UN FAMILIA QUE SAQUE UNA DE LAS FICHAS.

ANTES DE SACAR LA FICHA DEBO REALIZAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS A MI FAMILIAR:

 

¿CREES QUE ES MUY SEGURO QUE SAQUE UNA FICHA MENOR QUE 10? ¿POR QUÉ?

¿CREES QUE ES MUY PROBABLE QUE AL SACAR UNA FICHA, SEA UN NÚMERO PAR? ¿POR QUÉ?

¿CREES QUE ES POCO PROBLABLE QUE SAQUE UNA FICHA QUE SEA MENOR QUE 2? ¿POR QUÉ?

¿CREES QUE ES MUY PROBABLE QUE SAQUE UNA FICHA CON UN NÚERO MAYOR QUE 1? ¿POR QUÉ?.

ELABORO EL RESPECTIVO VIDEO DE LA ACTIVIDAD QUE REALICÉ Y LO ENVÍO A MI PROFESOR.

ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENVIADA ANTES DEL 26 DE OCTUBRE.