MATEMÁTICAS ACTIVIDAD N.4

                RADICACIÓN:

OBSERVO EL SIGUIENTE VIDEO CON MUCHA ATENCIÓN:

https://www.youtube.com/watch?v=NuAM2xorQHU

1. ANALIZO Y ESCRIBO EN EL CUADERNO LOS SIGUIENTE EJEMPLOS:

A. NICOLÁS EMPLEÓ 81 BALDOSAS PARA CUBRIR UNA PARED TOTALMENTE CUADRADA. ¿CUÁNTAS BALDOSAS PUSO EN CADA LADO?

PARA CALCULAR EL NÚMERO DE BALDOSAS, SE TIENE QUE ENCONTRAR EL NÚMERO QUE MULTIPLICADO POR SÍ MISMO, DE 81, ES DECIR, EL NÚMERO CUYO CUADRADO SEA 81.

EL NÚMERO CUYO CUADRADO ES 81 ES 9.

SE DICE QUE LA RAÍZ CUADRADA DE 81 ES 9, Y SE ESCRIBE:

ENTONCES, NICOLÁS PUSO EN CADA LADO DE A 9 BALDOSAS:

B. MARIANA COLOCA EN UNA BANDEJA 16 CUPCAKES, ORGANIZADOS DE TAL FORMA QUE LAS FILAS TIENEN EN MISMO NÚMERO DE CUPCAKES. 

PARA CALCULAR EL NÚMERO DE CUPCAKES, SE TIENE QUE ENCONTRAR EL NÚMERO QUE MULTIPLICADO POR SÍ MISMO, DE 16, ES DECIR, EL NÚMERO CUYO CUADRADO SEA 16.

SE DICE QUE LA RAÍZ CUADRADA DE 16 ES 4, Y SE ESCRIBE:

ENTONCES, MARIANA PUSO EN CADA LADO DE A 4 CUPCAKES.

LEO CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE CUENTO:

EL NIÑO DE LAS RAICES.

Cuando Rubén cumplió seis años, su primo Enrique, por primera vez, lo llevó al bosque. Vistió con camisa de manga larga, un sombrero de palma y unas botas que le llegaban por debajo de las rodillas. En el camino vio sembradíos de maíz, y en algunas partes fangosas crecían espigas que bailaban con el viento, en la punta se hacían delgadas, de tal manera que parecían cohetes de los que explotan en el cielo y lo pintan de colores brillantes.

A medida que avanzaban, la maleza se hacía tupida. Enrique sacó el machete para abrirse camino pues las enredaderas cubrían los arbustos y brincaban hacia los árboles, las ramas se tocaban, y de los tallos descendían bejucos que se enroscaban como si fuesen serpientes. Lo que más sorprendió a Rubén fue que de los tallos altos salían raíces que parecían barbas verdes y rizadas que llegaban hasta el suelo para perderse entre la hierba.

— ¡Ten cuidado!, gritó Enrique, —fíjate bien donde pones la mano, pues nunca sabes qué está escondido. ¿Qué quieres hacer?

—Tocar.

Enrique tomó el machete lo introdujo entre el matorral y lo sacudió.

-Ahora sí, ¡puedes tocarlas!

Eran duras, largas, verde opacas y llenas de retoños, y al estirarlas crecían más que las reglas que usaba en la escuela. Rubén regresó con otros ojos.

Semanas después pasó una muchacha a saludar a mamá Camila y preguntando por Enrique, tocó la cabeza de Rubén y le dijo.

—“Hoy me enseñaron la raíz cuadrada”.

A Rubén le llegó la imagen del monte. Vio tantas raíces, pero nunca una que fuese cuadrada. ¿Cómo sería ésta?

Por la noche, pensó en ella y nunca pudo imaginar una raíz cuadrada. Bueno, si lo hizo, pero no le cabía en la cabeza. La soñó como si fuesen los dados que aventaba en el juego de la escalera y no pudo dejar de reírse en el sueño; tanto, que su madre se levantó y lo cubrió con la frazada pensando que tenía frío.

Por la mañana, le dijo a su mamá.

-¡Quiero conocer la raíz cuadrada!

Su mamá no supo qué decirle, pues ella no sabía lo que era. Así que sólo le contestó que se esperara hasta que llegase su primo Enrique. Por la noche esperó, pero le ganó el sueño y muy en la mañana fue directo al cuarto del primo, pero él ya se había ido. En la noche se prometió estar despierto hasta que llegará.

Cuando el sueño lo zarandeaba, corría al baño y se lavaba la cara. Escuchó los pasos de Enrique y corrió a su encuentro.

— …¡Quiero conocer la raíz cuadrada!

Quedó su primo perturbado y silencioso. Se sentó en la cama, bostezó y sintiendo los dedos del niño en sus hombros, volvió a escuchar.

—……… ¡Quiero que me enseñes la raíz cuadrada!

—Estás muy pequeño…, no la entenderías.

Tanta fue su insistencia que al primo no le quedó otra que buscar un cuaderno y sentarlo en la mesa. Cuando Enrique terminó la explicación, Rubén le dijo:

—Esto no es la raíz cuadrada. Esto es aritmética –.

La raíz cuadrada debe ser diferente y debe de estar más allá del monte, pensó antes de quedarse dormido.

tomado de:

https://www.loscuentos.net/cuentos/link/564/564158/

RESPONDO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN MI CUADERNO:

1. QUÉ LE DIJO LA AMIGA DE ENRIQUE AL PEQUEÑO RUBÉN?

2. QUÉ IMAGINÓ RUBEN CUANDO LA NIÑA LE DIJO ESAS PALABRAS?

3. AL SIGUIENTE DÍA POR LA MAÑANA, QUÉ LE DIJO RUBÉN A SU MAMÁ?

4. POR QUÉ LA MAMÁ DE RUBÉN NO SUPO DARLE RESPUESTA?

5. TU CREES QUE RUBÉN ESTABA CONFUNDIDO?, POR QUE?

6. POR QUÉ SU PRIMO ENRIQUE LE DIJO….”Estás muy pequeño…, no la entenderías..”

ESCRIBO EN MI CUADERNO:

RADICACIÓN:

LA RADICACIÓN ES UNA OPERACIÓN INVERSA DE LA POTENCIACIÓN, ES DECIR, PERMITE ENCONTRAR EL NÚMERO QUE MULTIPLICADO POR EL MISMO LA CANTIDAD DE VECES QUE SEÑALA EL ÍNDICE DE LA RAÍZ. 

LA RADICACION PERMITE CALCULAR LA BASE CUANDO SE CONOCEN EL EXPONENTE Y LA POTENCIA.

EN ESTE CASO SE LEE: ...RAIZ QUINTA DE 32 ES IGUAL A DOS.

EJERCICIO:

1. UNO CADA RAÍZ CUADRADA CON SU RESULTADO:

2. ESCRIBE LOS NÚMEROS QUE HACEN FALTA PARA  QUE  LAS IGUALDADES SEAN CIERTAS:

...RECUERDA: LA RAÍZ CÚBICA DE UN NÚMERO ES OTRO NÚMERO QUE ELEVADO A LA TRES NOS DÁ EL PRIMERO:  OBSERVO EL EJEMPLO:

COMPROMISO- TAREA-

1. UN SALÓN DISPONE DE 49 PUESTOS. TENIENDO EN CUENTA QUE EXISTE LA MISMA CANTIDAD DE FILAS QUE DE COLUMNAS, ¿CUÁNTAS SILLAS HAY EN CADA FILA O EN CADA COLUMNA?

REALIZO LA OPERACIÓN, UTILIZANDO LA RADICACIÓN.

2. EN UNA CAJA SE ORGANIZAN 36 PANELAS CON EL MISMO NÚMERO DE PANELAS POR CADA FILA. ¿CUÁNTAS PANELAS SE DEBEN COLOCAR EN CADA FILA?

REALIZO LA OPERACIÓN, UTILIZANDO LA RADICACIÓN.

3. DON PEDRO SIEMBRA EN SU FINCA 64 PINOS, EL SIEMBRA ESTOS ÁRBOLES TENIENDO EN CUENTA QUE LAS FILAS TENGAN EL MISMO NÚMERO DE ÁRBOLES QUE EN CADA COLUMNA. ¿CUÁNTOS ÁRBOLES HAY EN CADA FILA O EN CADA COLUMNA?

REALIZO LA OPERACIÓN, UTILIZANDO LA RADICACIÓN.

ESTA ACTIVIDAD DEBE SER ENVIADA EL DÍA  MARTES 23 DE JUNIO